Рецензия на рабочую программу по химии для спо фгос

Dating > Рецензия на рабочую программу по химии для спо фгос

Download links: → Рецензия на рабочую программу по химии для спо фгос → Рецензия на рабочую программу по химии для спо фгос

Качественная реакция на крахмал П. Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот. Получение эмульсии растительного масла и бензола. Заполнение таблиц по темам: · Классификация неорганических соединений; · Виды химических связей ; · Важнейшие кислородсодержащие и азотсодержащие соединения; · Углеводороды.

Предельные углеводороды Содержание учебного материала 5 2 Гомологический ряд алканов. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси. Электролитическая диссоциация Растворение как физико-химический процесс. Определение вида кристаллических решёток и химической связи, прогнозирование свойств. Генетические ряды металла на примере кальция и железа , неметалла серы и кремния , переходного элемента цинка. Эмульсии и суспензии в строительстве, пищевой и медицинской промышленности, в косметике.

Контроль качества освоения дисциплины Химия проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации. Электролиз водных растворов с растворимыми электродами.

Рецензия. на рабочую программу по дисциплине «Литература», - Вычислите объём ацетилена н. Приборы на жидких кристаллах.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ «общеобразовательного цикла» программы подготовки специалистов среднего звена для специальностей 15. Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами образовательной программы среднего профессионального образования с получением среднего общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Рассмотрено Цикловой методической комиссией математических и естественно — научных дисциплин Председатель Е. Пояснительная записка 4 - 7 2. Тематический план 8 3. Содержание учебной дисциплины 9 - 18 4. Содержание профильной составляющей 19 - 21 5. Требования к результатам обучения 22 - 23 6. Условия реализации программы 24 - 27 7. Приложение 1 28 - 37 8. Приложение 2 38 - 42 9. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу 43 Пояснительная записка Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла Химия предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования технического профиля — программы подготовки специалистов среднего звена, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования. Составлена в соответствии с: — «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего полного общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» письмо Министерства образования и науки РФ от 29. Освоение содержания учебной дисциплины Химия обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных : · чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; · химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами; готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом; · умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; ме тапредметных: · использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для решения поставленной задачи, применение основных методов познания наблюдения, научного эксперимента для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; · использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере; предметных: · сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; · понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; · владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; · уверенное пользование химической терминологией и символикой; · владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; · умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; · готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; · сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям; · владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; · сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников. В ГАПОУ СО «ЭМТТ» на химию по специальностям среднего профессионального образования 15. Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего общего образования базового уровня. В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций. В программе по дисциплине химия, реализуемой при подготовке студентов специальностям технического профиля 15. Общая и неорганическая химия 2. Органическая химия В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами. Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение химии при овладении студентами специальностями технического профиля 15. Резерв времени — не предусмотрен. Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая: Написание и оформление реферата; Написание сообщения; Составление конспекта в виде тезисов; Составление опорного конспекта; Составление компьютерной презентации; Постановка домашнего химического эксперимента; Проработка параграфа, главы учебника или конспекта по вопросам; Оформление отчёта по практической работе; Написание эссе; Составление индивидуального проекта с использованием информационных технологий; Решение расчётных задач. Контроль качества освоения дисциплины Химия проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета по итогам изучения дисциплины в конце учебного года. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Наименование раздела Количество часов максимальная учебная нагрузка самостоятельная учебная работа обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т. Общая и неорганическая химия Тема 1. Основные понятия и законы химии Тема 1. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. Менделеева и строение атома Тема 1. Электролитическая диссоциация Тема 1. Органическая химия Тема 2. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений Тема 2. Углеводороды и их природные источники Тема 2. Полимеры 45 9 12 12 12 15 3 4 4 4 30 6 8 8 8 13 1 2 5 5 Итого 117 39 78 28 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Технический профиль профессионального образования Введение Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Значение химии при освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования. Общая и неорганическая химия Тема 1. Основные понятия и законы химии Основные понятия химии. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия из него. Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе. Демонстрации Модели атомов химических элементов. Модели молекул простых и сложных веществ шаростержневые и Стюарта— Бриглеба. Коллекция простых и сложных веществ. Некоторые вещества количеством 1 моль. Модель молярного объема газов. Аллотропия фосфора, кислорода, олова. Лабораторный опыт- не предусмотрено Практические занятия — не предусмотрено Тема 1. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. Менделеева и строение атома Периодический закон Д. Периодический закон в формулировке Д. Периодическая таблица химических элементов — графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды малые и большие , группы главная и побочная. Строение атома и Периодический закон Д. Атом — сложная частица. Ядро протоны и нейтроны и электронная оболочка. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов переходных элементов. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Современная формулировка Периодического закона. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. Менделеева для раз- вития науки и понимания химической картины мира. Демонстрации Различные формы Периодической системы химических элементов Д. Динамические таблицы для моделирования Периодической системы. Электризация тел и их взаимодействие. Практические занятия — не предусмотрено Тема 1. Строение вещества Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки. Механизм образования ковалентной связи обменный и донорно-акцепторный. Ковалентные полярная и неполярная связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Агрегатные состояния веществ и водородная связь. Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Понятие о коллоидных системах. Демонстрации Модель кристаллической решетки хлорида натрия. Образцы минералов с ионной кристаллической решеткой: кальцита, галита. Модели кристаллических решеток «сухого льда» или йода , алмаза, графита или кварца. Приборы на жидких кристаллах. Образцы различных дисперсных систем: эмульсий, суспензий, аэрозолей, гелей и золей. Приготовление суспензии карбоната кальция в воде. Получение эмульсии моторного масла. Ознакомление со свойствами дисперсных систем. Практические занятия — не предусмотрено Тема 1. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Массовая доля растворенного вещества. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты. Демонстрации Растворимость веществ в воде. Собирание газов методом вытеснения воды. Растворение в воде серной кислоты и солей аммония. Испытание растворов электролитов и неэлектролитов на предмет диссоциации. Зависимость степени электролитической диссоциации уксусной кислоты от разбавления раствора. Движение окрашенных ионов в электрическом поле. Приготовление жесткой воды и устранение ее жесткости. Образцы минеральных вод различного назначения. Лабораторный опыт - не предусмотрено Практическое занятие. Классификация неорганических соединений и их свойства Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их классификация по раз- личным признакам. Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы получения кислоты. Основания и их свойства. Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований. Соли и их свойства. Соли средние, кислые и основные. Химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Оксиды и их свойства. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла. Испытание растворов кислот индикаторами. Взаимодействие металлов с кислотами. Взаимодействие кислот с оксидами металлов. Взаимодействие кислот с основаниями. Взаимодействие кислот с солями. Испытание растворов щелочей индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями. Взаимодействие солей с металлами. Взаимодействие солей друг с другом. Гидролиз солей различного типа. Практические занятия — не предусмотрено Тема 1. Химические реакции Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения. Демонстрации Примеры необратимых реакций, идущих с образованием осадка, газа или воды. Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ. Взаимодействие растворов серной кислоты с растворами тиосульфата натрия различной концентрации и температуры. Зависимость скорости химической реакции от присутствия катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и каталазы. Модель электролизной ванны для получения алюминия. Модель колонны синтеза аммиака. Реакции, идущие с образованием осадка, газа или вод Л. Зависимость скорости взаимодействия соляной кислоты с металлами от их природы. Зависимость скорости взаимодействия цинка с соляной кислотой от ее концентрации. Зависимость скорости взаимодействия оксида меди II с серной кислотой от температуры. Практические занятия — не предусмотрено Тема 1. Металлы и неметаллы Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Классификация металлов по различным признакам. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные. Неметаллы — простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности. Взаимодействие металлов с неметаллами железа, цинка и алюминия с серой, алюминия с йодом, сурьмы с хлором, горение железа в хлоре. Горение неметаллов серы, фосфора, угля. Вытеснение менее активных галогенов из растворов их солей более активными галогенами. Модель промышленной установки для производства серной кислоты. Модель печи для обжига известняка. Коллекции продукций силикатной промышленности стекла, фарфора, фаянса, цемента различных марок и др. Ознакомление со структурами серого и белого чугуна. Органическая химия Тема 2. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности. Теория строения органических соединений А. Основные положения теории химического строения. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Классификация реакций в органической химии. Реакции присоединения гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации. Реакции отщепления дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации. Демонстрации Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений. Качественное обнаружение углерода, водорода и хлора в молекулах органических соединений. Практические занятия — не предусмотрено Тема 2. Химические свойства алканов метана, этана : горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств. Этилен, его получение дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия , гидратация, полимеризация. Применение этилена на основе свойств. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединений хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств. Природный газ: состав, применение в качестве топлива. Состав и переработка нефти. Демонстрации Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к растворам перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола, ацетилена гидролизом карбида кальция. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на не- предельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов. Коллекция «Каменный уголь и продукция коксохимического производства». Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины. Практические занятия — не предусмотрено Тема 2. Кислородсодержащие органические соединения Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия для организма человека и предупреждение. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в соответствующий спирт. Получение альдеги Карбоновые кислоты. Понятие о карбоновых кислотах. Карбоксильная группа как функциональная. Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой. Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Углеводы, их классификация: моносахариды глюкоза, фруктоза , дисахариды сахароза и полисахариды крахмал и целлюлоза. Глюкоза — вещество с двойственной функцией — альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе свойств. Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Демонстрации Окисление спирта в альдегид. Качественные реакции на многоатомные спирты. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и нагревании. Качественные реакции на фенол. Реакция серебряного зеркала альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоту с помощью гидроксида меди II. Качественная реакция на крахмал. Растворение глицерина в воде и взаимодействие с гидроксидом меди II. Свойства уксусной кислоты, общие со свойствами минеральных кислот. Доказательство непредельного характера жидкого жира. Взаимодействие глюкозы и сахарозы с гидроксидом меди II. Качественная реакция на крахмал П. Алифатические амины, их классификация и номен- клатура. Анилин как органическое основание. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств. Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот: взаимодействие с щелочами, кислотами и друг с другом реакция поликонденсации. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Белки и полисахариды как биополимеры. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации. Термопластичные и термореактивные пластмассы. Отдельные представители химических волокон. Демонстрации Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Растворение белков в воде. Обнаружение белков в молоке и мясном бульоне. Денатурация раствора белка куриного яйца спиртом, растворами солей тяжелых металлов и при нагревании. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ Для специальностей 15. Роль эксперимента и теории в химии. Значение химии при освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования. Общая и неорганическая химия 1. Основные понятия и законы химии Аллотропные модификации углерода алмаз, графит , кислорода кислород, озон , олова серое и белое олово. Понятие о химической технологии, биотехнологии и нанотехнологии. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. Менделеева и строение атома Радиоактивность. Использование радиоактивных изотопов в технических целях. Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине. Моделирование как метод прогнозирования ситуации на производстве. Строение вещества Полярность связи и полярность молекулы. Аномалии физических свойств воды. Минералы и горные породы как природные смеси. Золи в том числе аэрозоли и гели. Электролитическая диссоциация Растворение как физико-химический процесс. Тепловые эффекты при растворении. Решение задач на массовую долю растворенного вещества. Применение воды в технических целях. Жесткость воды и способы ее устранения. Классификация неорганических соединений и их свойства Правила разбавления серной кислоты. Использование серной кислоты в промышленности. Едкие щелочи, их использование в промышленности. Гашеная и негашеная известь, их применение в строительстве. Гипс и алебастр, гипсование. Понятие о рН раствора. Кислотная, щелочная, нейтральная среда растворов. Химические реакции Понятие об электролизе. Гомогенные и гетерогенные катализаторы. Производство аммиака: сырье, аппаратура, научные принципы. Коррозия металлов: химическая и электрохимическая. Зависимость скорости коррозии от условий окружающей среды. Классификация коррозии металлов по различным признакам. Способы защиты металлов от коррозии. Производство чугуна и стали. Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Понятие о субстрате и реагенте. Реакции окисления и восстановления органических веществ. Сравнение классификации соединений и классификации реакций в неорганической и органической химии. Углеводороды и их природные источники Правило В. Классификация и назначение каучуков. Классификация и назначение резин. Получение ацетилена пиролизом метана и карбидным способом. Поливинилхлорид и его применение. Тримеризация ацетилена в бензол. Восстановление нитробензола в анилин. Основные направления промышленной переработки природного газа. Попутный нефтяной газ, его переработка. Процессы промышленной переработки нефти: крекинг, риформинг. Октановое число бензинов и цетановое число дизельного топлива. Коксохимическое производство и его продукция. Метиловый спирт и его использование в качестве химического сырья. Токсичность метанола и правила техники безопасности при работе с ним. Этиленгликоль и его применение. Токсичность этиленгликоля и правила техники безопасности при работе с ним. Получение фенола из продуктов коксохимического производства и из бензола. Поликонденсация формальдегида с фенолом в фенолоформальдегидную смолу. Понятие о кетонах на примере ацетона. Применение ацетона в технике и промышленности. Многообразие карбоновых кислот щавелевой кислоты как двухосновной, акриловой кислоты как непредельной, бензойной кислоты как ароматической. Замена жиров в технике непищевым сырьем. Полимеры - Аминокапроновая кислота. Капрон как представитель полиамидных волокон. Использование гидролиза белков в промышленности. Промышленное производство химических волокон. В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции ОК Приложение 2 : ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно — коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за рабту членов команды подчинённых , результат выполнения заданий. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 3. Оборудование учебного кабинета : Для реализации программы дисциплины «Химия» имеется учебный кабинет — лаборатория по химии, лаборантская комната. Стенды: · Периодическая система химических элементов Менделеева; · Основания и кислоты; · Растворимость кислот, оснований, солей; · Электрохимический ряд напряжений металлов; · Определение катионов и анионов; · Определение органических соединений; · Функциональные группы органических соединений; · Модели молекул органических соединений. Комплект учебно-наглядных пособий «Химия»: Портреты химиков; Комплект таблиц по химии; Электронные модели атомов, наборы атомов для изготовления кристаллических решёток, Кристаллические решётки металлов и сплавов, графита, алмаза, углекислого газа, хлорида натрия. Коллекции: горных пород, металлов, сплавов, неметаллов, нефть и нефтепродукты, аминокислоты, каучуки и резина, волокна, пластмассы, горючие полезные ископаемые. Приборы: электролизёр, для получения дистиллированной воды, для изучения электропроводности соединений, для изучения влияния факторов на скорость химических реакций, выпрямитель тока переменного тока, приборы для получения газов, аппарат Киппа, нагреватель для колб, нагреватель для пробирок, приборы для электролиза, весы и разновески. Макеты : производство аммиака, производство серной кислоты, производство азотной кислоты, конвертор для получения стали, электролизёр для получения алюминия. Технические средства обучения : - компьютер с лицензионным программным обеспечением; - мультимедийный проектор; - ноутбук; - экран; - диапроектор; - аудиовизуальные средства — схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций. Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: - лабораторная посуда; - лабораторное оборудование; - реактивы; - спиртовки. Информационное обеспечение обучения перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники Для преподавателей 1. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронное приложение электронное учебное издание для студ. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. Тесты, задачи и упражнения: учеб. Дополнительные источники Для преподавателей 1. Федеральный закон от 29. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17. Химия: книга для преподавателя: учеб. Химия для профессий и специальностей технического профиля электронное приложение. Методическая разработка тестовых заданий для проведения итогового контроля знаний по дисциплине «Химия» 2012. Методическая разработка открытого урока «Дисперсные системы» с использованием мультимедийного оборудования 2010 Для студентов 1. Химия для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: учебник для студ. Химия: Задачи и упражнения: учеб. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. · проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета ; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; Л. Инструктаж по ТБ охране труда при проведении всех ЛПЗ · оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; Инструктаж по ТБ охране труда при проведении всех ЛПЗ Л. · безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием; П. Ознакомление с коллекцией нефтепродуктов. Знать важнейшие химические понятия: Темы занятий · вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы Основные понятия химии · аллотропия Основные понятия химии · моль, молярная масса Основные понятия химии · молярный объем газообразных веществ Основные законы химии Решение расчётных задач · изотопы Строение атома. · химическая связь, электроотрицательность · валентность, степень окисления Виды химических связей: ионная ковалентная. Металлическая и водородная связи. Окислительно — восстановительные реакции · вещества молекулярного и немолекулярного строения Чистые вещества и смеси. · растворы Вода как растворитель. · окислитель и восстановитель, окисление и восстановление Окислительно — восстановительные реакции · тепловой эффект реакции Тепловой эффект химических реакций. · скорость химической реакции Скорость химических реакций. · катализ Классификация химических реакций. · химическое равновесие Химическое равновесие и способы его смещения · углеродный скелет Теория химического строения органических соединений А. · функциональная группа Классификация органических соединений. Спирты и фенолы Альдегиды и предельные одноосновные карбоновые кислоты Амины · изомерия Изомерия · гомология Алканы. Ацетилен - представитель алкинов. Альдегиды и карбоновые кислоты. · основные теории химии · химической связи · электролитической диссоциации · строения органических и неорганических соединений Виды химических связей. Теория химического строения органических соединений А. · основные законы химии: · сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Основные законы химии · Периодический закон Д. Менделеева Периодический закон и периодическая система Д. · важнейшие вещества и материалы: · важнейшие металлы и сплавы · щелочные металлы Общая характеристика металлов. · серная, соляная, азотная и уксусная кислоты Кислоты. Альдегиды и карбоновые кислоты · благородные газы, водород, кислород, галогены Неметаллы и их свойства. Получение, собирание и распознавание газов. · основные, кислотные и амфотерные оксиды Оксиды. · основные, кислотные и амфотерные гидроксиды, щелочи Основания. · вода Вода как растворитель. · метан, этан Алканы и циклоалканы. · Ацетилен · бензол Алкины, арены. · природный газ, нефть Природные источники углеводородов. · метанол и этанол Спирты и фенолы. · сложные эфиры, жиры Сложные эфиры и жиры. · мыла Альдегиды и карбоновые кислоты моносахариды глюкоза , дисахариды сахароза , полисахариды крахмал и целлюлоза , Углеводы, их классификация, номенклатура · анилин, аминокислоты Азотсодержащие органические соединения. · искусственные и синтетические волокна, пластмассы Полимеры. Самостоятельная работа студента Тематика самостоятельной работы Уметь: называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре Определять: принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений Т. З Выполнение домашних заданий: Т. Заполнение таблиц по темам: · Классификация неорганических соединений; · Виды химических связей ; · Важнейшие кислородсодержащие и азотсодержащие соединения; · Углеводороды. Определение вида кристаллических решёток и химической связи, прогнозирование свойств. Выполнение упражнений на зависимость скорости от факторов и смещение химического равновесия Выполнение домашнего эксперимента выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений Постановка домашнего эксперимента проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета ; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах Написание сообщений, рефератов, составление презентаций, опорных схем по предложенным темам. Составление компьютерной презентации по теме: Вода, строение, свойства, методы очистки. Написание сообщения · решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; Т. Постановка домашнего эксперимента и составление расчетно-графической Работы. · экологически грамотного поведения в окружающей среде; · оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием Работа с инструкциями по ТБ при выполнении ЛПЗ. Работа со справочными изданиями и составление расчётно — графической работы. Участие в проекте «Влияние химического загрязнения на окружающую среду и здоровье человека» Участие в проекте «Влияние радиации на живые организмы» Участие в проекте «Влияние алкогольных напитков на живые организмы» Составление опорного конспекта · приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; · критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Составление конспекта в виде тезисов Постановка домашнего химического эксперимента Работа с источниками информации из периодических изданий и художественной и научно — популярной литературы. Знать: Основные понятия · вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы Поиск информации в интернетресурсах и написание сообщения «Новые химические элементы», «Аллотропные модификации элементов». Написание реферата «Современные химические технологии на службе человека» Оформление коллекций «Металлы и сплавы» Решение задач. · аллотропия Написание сообщений: 1. Аллотропные модификации углерода на службе человека. · важнейшие вещества и материалы: · важнейшие металлы и сплавы · щелочные металлы Оформление коллекций «Металлы и сплавы» Решение задач на вычисление массовой доли компонентов в сплаве. Подготовка реферата или презентации «Металлы и сплавы на службе человека Искусственные полимеры: пластмассы, каучуки, волокна Белки, аминокислоты Написание и оформление рефератов по теме «Полимеры в машиностроении». Составление опорного конспекта «Белки как полимеры». Написание сообщения «Значение незаменимых аминокислот». Составление тезисного конспекта «Аминокислоты — органические амфотерные основания Приложение 2 ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК Название ОК Технологии формирования ОК на учебных занятиях ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лабораторные практические занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий деловых и ролевых игр, проектных методик, разбора конкретных коммуникативных ситуаций, коммуникативных бесед, моделирующих различные ситуации общения в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: проектные методики, выполнение тестовых грамматических заданий, самостоятельное чтение текстов на изучаемом иностранном языке с целью расширения лексического запаса и подготовка резюме основного содержания, разработка презентаций Power Point по заданной теме на изучаемом иностранном языке, поиск информации в глобальной сети Интернет, выполнение практических заданий из учебных пособий. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно — коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды подчинённых , за результат выполнения заданий. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Применение формальдегида на основе его свойств. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения. Результаты личностные и метапредметные Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки личностные результаты - чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами; - проявление гражданственности, патриотизма; - знание истории своей страны, достижений отечественных учёных; - соблюдение правил безопасного обращения с химическими веществами, материалами и процессами Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы - готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом; - проявление активной жизненной позиции; - демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности; - сознательное отношение к продолжению образования Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.